Résumé :
Les professionnels de la santé sont aujourd’hui confrontés à des situations complexes qui mobilisent tout un ensemble de compétences. Ce travail de recherche, situé dans le champ de la formation, questionne les notions de transversalité et de compétence, à partir de regards singuliers et d’approches multiples.
Dans le domaine de la pédagogie, le transfert de compétences est une question centrale. Une des visées de la formation est que le sujet puisse transférer ses apprentissages d’une situation à une autre. Une autre visée est qu’il s’approprie des savoirs, et qu’il se transforme. Des processus sont alors mis en jeu par le sujet, et des conditions pédagogiques peuvent faciliter ce transfert. Mais d’autres enjeux dépassent les questions d’ordre pédagogique. Ils concernent la transversalité entre formations, l’interdisciplinarité, le rapport au savoir et à la société. La posture épistémologique du formateur se trouve ainsi interrogée.
Mots clés :
formation, compétence, transférabilité, sujet, transversalité, complexité
